[教学目标]
1.学习欣赏咏月诗词的方法
2.养成良好的诵读诗词的习惯
[教学重点]
欣赏咏月诗词
[教学难点]
几首诗歌咏月手法的异同
[教学设想]
两课时
第一课时
[教学目标]
朗诵吟诵三首诗
一.教学内容
《水调歌头》
二.教学过程
（一）课前准备
1.搜集其他咏月的诗
如：“海上生明月，天涯共此时”
“云破月来花弄影”
《春江花月夜》全诗
2.诗人简介
王建，字仲初。一生困顿，晚年凄凉。早年以宫词著称。中年以后，诗风转变，乐府诗反映劳动人民生活面貌揭露统治暴行，与张籍齐名。
艾青，原名蒋海澄，从小感受农民的淳朴，有诗集《大堰河--我的保姆》，作品结合现实，富有战斗精神。
苏轼，略，见前。
3.生字词
阙 绮 琼 婵
（二）分析诗歌
《水调歌头》
1.简介词作背景及创作缘由
中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，反映了作者现实与理想、出世与入世的思想矛盾。
2.理清诗歌脉络
上阙：月下饮酒
由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
下阙：对月怀人
由感伤离别转而为对离人的祝福。
3.朗诵全诗
学生学习过程：独立思考--四人小组讨论--小组交流
思考：（1）开头两句的月宫境界，反映了什么？
反映词人对天上的向往。
他写该词时正值政治失意，这正反映了他当时思想的矛盾。
（2）后面几句，思想有无转变？
作者的思想由天上的幻境回到了地上的现实，表现了他对人间生活的赞美和热爱。
（3）该诗反映了诗人怎样的胸怀？
旷达的胸怀和乐观的情致。
三.布置作业
背诵《水调歌头》
[教后感]
《水调歌头》令学生读的有点伤感，要让他们从中感受到苏轼的乐观，还得多读。